Проблема насилия в отношении несовершеннолетних сегодня стоит особенно остро. Безусловно, мы, педагоги, не можем защитить детей от всех опасностей окружающего мира. Однако в наших силах помочь детям в школе.
Знаете ли Вы, как определить потенциальную жертву агрессивного поведения? А кто из детей может сам быть агрессором? Что делать, если в классе есть ребенок, которого не принимает коллектив?
Наша первоочередная задача — пресечь все проявления агрессивного поведения, показать альтернативные, ненасильственные способы общения.
Другими словами нам необходимо помочь жертве влиться в коллектив и показать агрессору, что можно общаться другими способами.
Агрессор
Постоянно привлекает к себе внимание, пререкается при получении плохой оценки, вспыльчивый и грубый.
Манипулирует друзьями и знакомыми, многие его боятся или заискивают перед ним.
Может лгать, жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия. На его поведение много жалоб
от детей и взрослых.
Не контролирует эмоции.
Прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов.
Входит в состав небольшой группы, которая терроризирует школу.
Спекулирует на непонимании, избегает общественно полезной деятельности.
Жертва
Школьные принадлежности часто бывают разбросаны по классу или спрятаны.
На уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает на уроке, дети шумят, мешают, комментируют.
Во время перемены держится в стороне от других школьников, старается быть поближе к взрослым.
Его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища.
На агрессию со стороны других детей реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать.
С учителями ладит гораздо лучше, чем со сверстниками.
Опаздывает к началу уроков или поздно уходит из школы.
Во время групповых игр, занятий его игнорируют или выбирают последним
Что делать?
- Пресекайте любые насмешки, пренебрежительные замечания детей в адрес одноклассников.
Избегайте обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед классом.
Создавайте ситуации успеха для повышения репутации и уровня самооценки детей.
Объединяйте класс при помощи совместных дел, заданий, мероприятий.
Избегайте ситуаций, когда часть детей может оказаться невостребованными или отвергнутыми одноклассниками.
В проблемных классах заранее распределяйте детей по командам так, чтобы избежать конфликтов. Распределение по командам не должно обсуждаться с детьми.
Демонстрируйте детям примеры ненасильственного взаимодействия, которые помогут избежать агрессивности в общении.